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Call for Code, una competencia para poner la innovación al servicio de las víctimas de desastres naturales

agosto 1, 2018

Terremotos - Imagen referencial - Chequeando IdeasHuracanes y tifones, terremotos y tsunamis, inundaciones y marejadas, la erupción de volcanes, los rigores de un clima extremo y la devastación que producen los incendios; desastres naturales que pueden golpear en cualquier momento, en cualquier parte del mundo, y por lo general no estamos preparados para hacerles frente y sobrellevar sus consecuencias. Ante emergencias como éstas, la ayuda oportuna se hace indispensable, y si esta ayuda proviene de personal especialmente entrenado y debidamente equipado para actuar en tales situaciones y llevar alivio a los afectados, su intervención puede ser la diferencia entre la vida y la muerte. En esta nota compartimos respecto a una importante y genial iniciativa de innovación responsable y emprendimiento social. No dejen de leerla.

En conocimiento que nadie está exento de verse envuelto en un desastre y queriendo poner todos los recursos que ofrece la tecnología de punta al servicio de las víctimas de una situación de emergencia, el gigante tecnológico IBM conjuntamente con diversas organizaciones humanitarias internacionales han lanzado la iniciativa Call for Code Global Challenge, una competencia a nivel mundial cuyo objetivo primordial es la búsqueda de respuestas innovadoras a los retos que suponen los desastres naturales, a fin de emprender acciones que permitan salvar vidas y hacer a las comunidades más resilientes ante situaciones de emergencia.

Desasatres naturales - Imagen referencial - Chequeando IdeasEn tal sentido, IBM y las organizaciones que le acompañan están llamando a participar en este reto a todas aquellas personas, en cualquier parte del mundo, que deseen poner sus habilidades al servicio de una misión específica encaminada a aliviar el sufrimiento de las víctimas, desarrollando aplicaciones a través de herramientas tale como code patterns, blogs, tech talks y el IBM Cloud, todas las cuales están disponibles en el portal del evento, http://www.callforcode.org .

En el portal se encuentran descritos los desastres naturales incluidos en la competencia; una vez seleccionada la situación en la que se desea trabajar, se pueden explorar las distintas áreas mediante la utilización de Inteligencia Artificial, Blockchain y Cloud Data. Asimismo, el portal ofrece una serie de ideas en las cuales los participantes y sus equipos pueden desarrollar sus aplicaciones, como por ejemplo mejorar las redes de suministro y distribución de recursos mediante la tecnología blockchain, predecir necesidades de salud y alimentación mediante herramientas de análisis, optimizar las comunicaciones en tiempo real a través de la inteligencia artificial, entre muchas otras.

Call for Code cuenta con el respaldo de las Naciones Unidas a través de su Oficina de Derechos Humanos, el equipo internacional de la Cruz Roja Americana, David Clark Cause y Linux Foundation.

El 31 de agosto finalizará la recepción de proyectos, los cuales serán evaluados por un jurado compuesto por especialistas seleccionados por Naciones Unidas, Cruz Roja e IBM. El proyecto ganador será anunciado el 29 de octubre en una Gala Benéfica y concierto a celebrarse en el Regency Ballroom en San Francisco. Serán otorgados premios en metálico y el ganador recibirá el primer Call for Code Global Prize, además tendrá soporte a largo plazo ofrecido por la asociación de IBM y Linux Foundation, y la oportunidad de presentar su proyecto a los principales inversores. Adicionalmente, el proyecto seleccionado será incorporado al mundo real a través de Corporate Service Corps, y su creador o creadores tendrán opción de unirse a este equipo para iniciar la aplicación de su iniciativa en forma inmediata.

GFCh

 

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El reto de la innovación disruptiva

febrero 25, 2018

En los inicios de la civilización, los adelantos tecnológicos se producían a un ritmo sumamente lento, en una misma línea de avance podían pasar siglos de un paso al siguiente; sin embargo, en la experiencia humana la tecnología es un proceso acumulativo en el cual cada innovación surge de la anterior y da pie a la siguiente, a un ritmo que se incrementa en progresión geométrica. Desde la invención de la imprenta de tipos móviles en 1450, y más aún desde la Revolución Industrial a finales del siglo XVIII, se inició un proceso de desarrollo a un ritmo cada vez más acelerado, dando lugar a una evolución que no se ha detenido y no da señales de detenerse.

Hoy en día, en nuestras escuelas se están formando jóvenes que en el futuro cercano se desempeñarán en tareas que todavía no se han creado. Expresiones que no existían hace menos de dos décadas, como inteligencia artificial, realidad virtual o machine learning, son de uso común en los medios empresariales, y para cualquier organización es impensable un mundo sin la Internet.

Estos y otros instrumentos tecnológicos forman parte de un fenómeno que se ha dado en llamar ‘innovación disruptiva’ y que ya está generando profundos cambios en los procesos de producción de las empresas, las cuales deben dedicar más recursos a mantener una constante renovación en todos los aspectos, desde la cadena de producción, el servicio al cliente, los empleados, los propios clientes y hasta la misma sociedad; este fenómeno está causando un considerable efecto sobre elementos vitales de la organización como la productividad, la competitividad, la formación, la gestión de personas, la comunicación, el mercado laboral y la política fiscal. Y esto apenas está comenzando.

En tales circunstancias se hace necesario tomar decisiones en forma cada vez más arriesgada, difícil y acelerada; la habilidad de captar en cuál dirección se mueven las tendencias del mercado y estructurar sus empresas o departamentos para seguir el paso de dichas tendencias son cruciales para los líderes de las organizaciones, tanto como el satisfacer las necesidades de sus clientes, conocer a sus proveedores y a sus competidores, además de la siempre imprescindible disposición a innovar.

Ante este panorama, toda organización se enfrenta, por una parte, a la necesidad de elevar al máximo las cualidades humanas de su personal, mediante el fomento del trabajo en equipo, el estímulo a la creatividad y la promoción del compromiso con los valores y la misión de la empresa; por otra parte, debe asumir la misión de responsabilizarse y comprometerse en responder a las opiniones y necesidades de sus grupos de interés, de modo que el negocio se proyecte en forma positiva hacia su entorno.

Son innegables los beneficios que la tecnología aporta para el mejoramiento de los procesos de producción y el acceso a los mercados, sin embargo, es imprescindible que las empresas tengan siempre presente que el principal capital con el que cuentan son las personas que las integran; son las personas quienes llevan adelante la innovación, son las personas quienes pueden analizar y comprender los retos que el cambio tecnológico implica en cuanto a competitividad, y son las personas quienes pueden crear las herramientas que permitirán hacer frente exitosamente a estos cambios y aprovechar plenamente la gama de oportunidades que con ellos se presentan.

GFCh

Fuente: Núria Vilanova – cronicaglobal.elespanol.com

 

Las “empresas gacela” son ejemplo del poder de la innovación en España

octubre 8, 2017

Artículo en ProeticaVzla sobre empresas gacelaPara empezar, ¿qué es una “empresa gacela”? Una empresa gacela es aquella de más de diez empleados que acumula un incremento en su facturación de más del 75% durante tres años consecutivos. Las empresas gacela se diferencian de las “startups” en que son empresas pequeñas o medianas, pero no microempresas; que son empresas jóvenes, pero no recién creadas, y que se encuentran presentes en todos los ámbitos de negocios, no sólo el tecnológico.

Una empresa puede convertirse en gacela, es decir, en una empresa de alto crecimiento, a través de la innovación; así se señala en el informe realizado por la Universidad de Sevilla (US), con el apoyo técnico de la Fundación Cotec, para responder a la interrogante “¿Por qué crecen las gacelas?”. Este informe fue presentado ante la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Sevilla por José Carlos Casillas, acompañado por los profesores Ana María Moreno e Ignacio Castro, en un acto que contó con la presencia del rector de la US, Miguel Ángel Castro, el director general de Universidades, Investigación y Tecnología de la Junta de Andalucía, Manuel Torralbo, y el director general de Cotec, Jorge Barrero.

Entre otras cosas, el informe apunta a una secuencia evidente entre la innovación  y el crecimiento empresarial. Señala que las “empresas gacela” son más innovadoras que las demás empresas, aplican la innovación en forma mucho más profunda desde la fase previa y durante todo el periodo de mayor crecimiento, y ponen en práctica diferentes formas de innovación en forma simultánea, principalmente en aspectos tales como el producto, los procesos y la organización. En adición a esto, realizan mayores inversiones en investigación y desarrollo (I+D), aplican en forma más determinante los mecanismos disponibles para la protección de la innovación tienden más a poner en práctica una innovación abierta con clientes, empresas de I+D, centros de investigación y universidades.

Según indica, el número de “empresas gacela” es limitado pero su capacidad para generar empleos es considerable; en España, donde se realizó el estudio, se calcula que unas 3.600 “empresas gacela” crearon más de 145.000 puestos de trabajo lo que indica que estas empresas produjeron un 42,4% del crecimiento del empleo entre los años 2012 y  2015.

El estudio contempla asimismo la evolución de estas empresas desde 1990 a 2014, un lapso de 25 años, a través de los cuales se determina que las mismas tienen una probabilidad de supervivencia de 82,8%, por encima del 76,3% que presenta el resto de las empresas.

Igualmente señala que en el 80% de los casos el crecimiento de las “empresas gacela” es perfectamente compatible con el resto de las empresas de su sector, es decir que estas empresas no crecen “a costa de sus competidores” sino en forma armónica.

Este proyecto fue uno de los dieciséis seleccionados, de entre más de 2.000 propuestas provenientes de veinticinco países alrededor del mundo, para el Programa de Innovación Abierta de la Fundación Cotec en 2016; el informe puede encontrarse en la página web de Cotec.

Aún y cuando toda esta información apunta a empresas u organizaciones de producción y con fines de lucro, muchos de estos datos son aplicables al ambiente o mundo de las organizaciones sociales y sin fines de lucro, pues en esta esfera la innovación también se convierte en un gran resorte, que facilita e impulsa el cumplimiento de los objetivos y el desarrollo organizacional.

GFCh

Tomado de Pro-Etica.org

 

Tecnológico de Massachusetts organiza laboratorio mundial para innovar la educación

julio 19, 2017

Es un hecho incontrovertible que las nuevas tecnologías han venido ocupando cada vez más espacio en nuestra vida cotidiana, siendo la educación uno de los ámbitos que han recibido su influencia con mayor fuerza, ya que este fenómeno ha abierto las puertas a la exigencia de formar a los estudiantes para la resolución de todo un nuevo género de problemas que surgen en un mundo laboral incierto, entrelazados con asuntos ambientales y políticos, e incluso conflictos bélicos; a la vista de tales circunstancias, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), una de las más prestigiosas universidades del mundo, acaba de emprender un laboratorio mundial de la educación, a fin de convocar la participación de todos los países, con miras a analizar y reestructurar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Artículo en Chequeando Ideas

La profesora Claudia Urrea (PhD), de Colombia, directora asociada del MIT, explica que la iniciativa apunta hacia “educar para la vida”.

Claudia Urrea, directora asociada del MIT, explicó que el mecanismo implementado por el MIT funcionará como una comunidad virtual mundial, en la cual “cada país hará su propuesta con el objetivo de buscar un renacer de la educación, para empoderar al chico desde el preescolar hasta su salida de la universidad”.

La experta colombiana señaló que el objetivo debe ser “educar para la vida, pensar un sistema que pase por la educación superior y llegue hasta el mundo del trabajo. El aprendizaje debe ser continuo, hay que formar niños diferentes, estudiantes diferentes y profesionales diferentes. Desde el MIT desarrollamos la investigación, pero son los países los que tienen que definir dónde se quieren ver parados en cinco o diez años, cómo se van a mover y qué recursos van a afectar”.

Explicó que la tecnología “es lo que amplía las brechas entre aquellos estudiantes que avanzan y los que quedan rezagados. Los que no la usan de una forma empoderada son los que se quedan atrás”, a esto agregó que “la tecnología es una herramienta de la innovación en materia educativa pero hoy ofrece una multiplicidad de variantes que hacen más fácil y entretenido el aprendizaje para los estudiantes”. Mencionó que entre estas opciones están los cursos en línea, el aprendizaje personalizado “y la posibilidad de que el estudiante construya su propio aprendizaje a través de simulaciones, con lo que se le acercan conceptos que hasta hace algunos años le eran difíciles de entender y estimula su creatividad”.

Según Urrea, emplear la tecnología no se reduce a entregarle una computadora a cada estudiante; dijo que “los países están comprando la solución antes de hacer el diagnóstico del problema. Primero tienen que pensar hacia dónde quieren llegar como Estado en cinco o diez años y luego comprar las herramientas en función de ese diagnóstico”.

Invitó a pensar qué es lo que se espera que pase en el aula y que los estudiantes hagan para luego determinar cual es el instrumento tecnológico adecuado a tal fin. “Hay que definir qué valores, habilidades, conocimientos enseñamos, cómo tiene que ser la dinámica del aprendizaje y la relación entre el maestro y su alumno”.

Advirtió que no se trata de cambios fáciles, pero que lo más importante es no darse por vencidos, seguir avanzando, pese a los errores, pero buscando alianzas, acceder a centros, a materiales que se usan con éxito en otras latitudes, a sabiendas de qué es lo que funciona bien en el mundo y qué es lo que no da resultados; igualmente hizo un llamado a los docentes a no temer al uso de estas herramientas tecnológicas y a invitar a los estudiantes a utilizarlas como “elementos maravillosos que integran distintos conceptos”.

Aclaró la especialista, nacida en Colombia, que el Laboratorio Mundial de la Educación promovido por el MIT “no es un espacio físico es una invitación a crear una comunidad mundial de personas y países que estén interesadas en trabajar con los niños, repensar y renovar los sistemas de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles”.

GFCh

 

Internet y nuevas tecnologías de información, recursos indispensables para la educación de cara al futuro

junio 29, 2017

En un mundo en constante cambio, en el cual el vertiginoso avance de la ciencia y la tecnología impulsa el desarrollo en todas las áreas del quehacer humano, irónicamente la educación se había venido quedando atrás; hasta hace muy poco, las metodologías empleadas para formar a los educandos han sido casi las mismas que se han aplicado desde hace siglos; los contenidos han venido evolucionando y actualizándose, ciertamente, pero el sistema mediante el cual se imparten, no.

artículo especial en Chequeando Ideas

Sin embargo, el surgimiento de la Internet y las tecnologías de información han comenzado a cambiar este estado de cosas, dando lugar a la aparición de lo que podría calificarse como una nueva cultura, derivada del enlace entre la educación y las nuevas tecnologías.

En efecto, gracias a la Internet, en la actualidad los sistemas educativos cuentan con todo un arsenal de novedosas herramientas que facilitan el aprendizaje colaborativo y ofrecen tanto a estudiantes como a docentes una variedad casi infinita de recursos, como bibliotecas online, búsqueda de información, correos electrónicos, transferencia de archivos, clases a distancia, canales de charlas, foros y videoconferencias o libros y revistas electrónicas profesionales, entre muchos otros.

De hecho, es indiscutible que la Internet es el más poderoso medio de comunicación y de difusión de contenidos, al mismo tiempo que una vastísima fuente de información, lo cual supone la generación de toda una nueva forma de construcción de conocimientos y desarrollo de aprendizajes. Esto significa que es cada vez mayor la necesidad de contar en casa con una buena conexión a la red, además de educar a la población acerca de las ventajas y posibilidades de la utilización de esta poderosa herramienta, así como de sus inconvenientes y riesgos; es importante que, sobre todo los niños, aprendan a seleccionar las mejores y más confiables fuentes de información.

La Escola La Guàrdia en Sant Vicenç dels Horts, ubicada en la provincia de Barcelona, España, es un plantel de educación preescolar y primaria que, gracias a una serie de subvenciones, ha logrado digitalizar parte de sus métodos de enseñanza; Marta López, maestra de inglés de dicho centro, explica que la mayor parte de su alumnado no tiene acceso a Internet en sus hogares, por lo que utilizan las facilidades que les ofrece la escuela para realizar todas las actividades relacionadas con el acceso a la red.

“No necesariamente más acceso a Internet es mejor aprendizaje, pero sí es cierto que hoy en día las familias lo utilizan sobre todo para buscar información para los proyectos más elaborados. Para estos, el recurso de Internet es el más utilizado, entre otras cosas por ser el más rápido. Sin embargo, se está perdiendo cada vez más consultar libros en papel y muchas veces te encuentras con niños que saben buscar en Internet pero no saben moverse en un índice. En el equilibrio está el éxito”, afirma.

LB

 

Innovadores latinoamericanos especializados apuestan y trabajan positivamente por la Salud

junio 17, 2017

Foto referencial para artículo en Chequeando IdeasEn el World Trade Center de la Ciudad de México se llevó a cabo entre el 7 y el 9 de junio la novena edición de ExpoMED, el principal encuentro de negocios en materia de innovación en salud de América Latina; en este importante evento participaron más de 250 expositores provenientes de unos quince países, quienes presentaron más de treinta mil (30.000) iniciativas y marcas correspondientes al sector médico, ante más de nueve mil (9.000) visitantes de todo el continente, y muchos de otras latitudes más allá de América.

Al evento también concurrieron diversos centros de investigación, los cuales presentaron ideas y proyectos previamente evaluados y aprobados por un grupo de especialistas en diferentes especialidades médicas.

Acudieron igualmente emprendedores mexicanos dedicados al área de la salud, participación que fue canalizada a través del Foro Mexicano de Innovación en Tecnologías para la Salud (InnovaRedes).

Del mismo modo estuvieron presentes varias universidades que fueron seleccionadas para tomar parte en este evento, con el objetivo de apoyar el desarrollo de ideas novedosas, así como propiciar encuentros que permitieran a los jóvenes emprendedores mostrar sus proyectos ante empresarios del ramo.

Rosario Garzón Chávez, directora de ExpoMED, expresó que desde su primera edición este evento se ha venido convirtiendo en un importante punto de confluencia para los representantes del sector salud, ya que es en este tipo de encuentro donde se establecen contactos para la apertura de nuevos mercados a nivel mundial, así como acuerdos de cooperación y nuevas asociaciones entre las empresas que concurren a la cita.

Por su parte, Teresa de León Zamora, directora de Comercialización de Tecnología del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), afirma que aún hay mucho trabajo por hacer para fortalecer el emprendimiento en el sector salud, especialmente en lo que se refiere a establecer relaciones entre las innovaciones de las instituciones mexicanas y el sector productivo.

“Desde el Conacyt lo vemos como una tarea pendiente para generar y potenciar la innovación del sector médico de las empresas y las instituciones de educación superior”, explicó.

En este sentido, señaló que para el Conacyt es materia prioritaria el desarrollo de dispositivos médicos susceptibles de integrarse a la cadena de valor, tarea que se lleva a cabo a través del Fondo de Innovación Tecnológica, el fondo sectorial conjunto con el Instituto Nacional del Emprendedor (Inadem).

“Queremos ayudar a que el sector incorpore innovaciones, en este caso de dispositivos médicos. El Conacyt lleva años tratando de fortalecer las capacidades de innovación, a través de personal especializado, con la creación de nuevos centros de investigación y la colaboración con organizaciones como InnovaRedes”, indicó.

GFCh

 

¿Qué es lo que hace a un innovador?

mayo 21, 2017

Innovar no tiene edadPor lo general, ser joven es ser inconforme, idealista, es cuestionar la realidad en que se vive, que por una u otra razón no es satisfactoria. Más para ser un innovador no importa la edad que se tenga, es tener un espíritu joven, es decir, no conformarse con las cosas tal como son y, por lo tanto, buscar la forma de transformarlas, de mejorarlas, buscando optimizar resultados a través de la puesta en práctica de nuevos métodos para lograr nuevos productos o servicios más eficientes.

Es natural que todos queramos ser mejores en todo sentido: todos queremos ser más eficientes, más productivos, más saludables, aprovechar mejor nuestros recursos y nuestro tiempo, y la mejor manera de lograrlo es hacer las cosas de manera diferente a lo acostumbrado, dejar atrás lo trillado, lo gastado, y probar nuevos métodos, nuevos productos; en una palabra, ser innovadores.

Pero para ser un innovador no es suficiente con ser meramente creativo; la creatividad es parte de la innovación, pero hace falta más. La creatividad es la que genera ideas originales, enfoques nuevos, pensamientos diferentes ver las cosas desde otro punto de vista; sin embargo, la sola creatividad no implica automáticamente la consolidación de estos nuevos conceptos, para ello hace falta el impulso de ponerlas en práctica, hacer que las ideas se conviertan en una realidad concreta. Esto es la innovación.

La historia está llena de jóvenes que no se conformaron con lo establecido, pero no se contentaron con ser inconformes sino que asumieron el riesgo de probar algo nuevo para transformar la realidad y alcanzaron la fama como innovadores: Steve Jobs de Apple, Jeff Bezos de Amazon o los jóvenes hermanos mexicanos Servitje, que en la década de los años 40 del pasado siglo iniciaron lo que con el tiempo se convertiría en el Grupo Bimbo, fueron jóvenes que avanzaron de la creatividad a la innovación.

Hay muchos ejemplos de innovadores, como Henry Ford, o Bill Gates, que con persistencia, voluntad, inteligencia e ingenio lograron cambiar lo hasta entonces establecido y ofrecer nuevos productos e ideas; muchos otros avances en ciencia, en medicina, en ingeniería y las mejoras alcanzadas en la calidad de vida de la sociedad son producto de mentes innovadoras.

LQ

Con información de elfinanciero.com.mx